miércoles, 9 de julio de 2008
domingo, 6 de julio de 2008
"FORTALECER LOS VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA"
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández
Alfredo Antonio Chávez Torres
Grupo: 09 Sede: C de M Nezahualcóyotl 2
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández
Alfredo Antonio Chávez Torres
Grupo: 09 Sede: C de M Nezahualcóyotl 2
Resumen
El presente ensayo es un trabajo de investigación y critica, sobre cómo se está tratando el tema de la formación de los valores en la escuela primaria; llevo la investigación a un grupo de 5º. año en escuela primaria y la observación hacia los profesores de la misma, como una muestra del grueso de las escuelas y docentes de educación primaria.
Se tratan datos de de primer nivel para compararlos con la situación que está ocurriendo en este grupo con respecto a los valores; como los alumnos están siendo orientados o no, sus necesidades, las cuales sienten que no están siendo atendidas, ni cubiertas; el apoyo que piden y que están dispuestos a cambiar su conducta si se les convence desde el ejemplo de los profesores, la forma de pedírselos y saber lo que ganaran con su formación en valores, para su vida tanto presente como futura. Y una invitación a la reflexión sobre nuestra labor en este aspecto para fortalecer los valores en la escuela primaria.
¿Qué son los valores?
El presente ensayo es un trabajo de investigación y critica, sobre cómo se está tratando el tema de la formación de los valores en la escuela primaria; llevo la investigación a un grupo de 5º. año en escuela primaria y la observación hacia los profesores de la misma, como una muestra del grueso de las escuelas y docentes de educación primaria.
Se tratan datos de de primer nivel para compararlos con la situación que está ocurriendo en este grupo con respecto a los valores; como los alumnos están siendo orientados o no, sus necesidades, las cuales sienten que no están siendo atendidas, ni cubiertas; el apoyo que piden y que están dispuestos a cambiar su conducta si se les convence desde el ejemplo de los profesores, la forma de pedírselos y saber lo que ganaran con su formación en valores, para su vida tanto presente como futura. Y una invitación a la reflexión sobre nuestra labor en este aspecto para fortalecer los valores en la escuela primaria.
¿Qué son los valores?
“Al ahondar en la definición del valor y fijarnos en algunos de sus aspectos, observamos que los valores están unidos a los seres. Por eso, los valores no se crean, sino que se descubren. También podemos observar que el valor no se percibe sólo en modo racional. Es decir, el valor no surge normalmente como producto de una deducción lógica. Ante todo, el valor es percibido en modo estimativo”. LLANES, R.(2001).
Y como se dice comúnmente, así podemos encontrar varios conceptos y relacionar a los valores con: definición de valores, tipos de valores, concepto de ética, valores morales, clasificación de valores, concepto moral, importancia de los valores, etc. No pretendo dar un concepto que quede claro con respecto a los valores; como dice Facione en su ensayo de “Pensamiento crítico” (actualización 2007). También deseo que el concepto de valores quede en cada uno de nosotros a nuestro entero significado y no una memorización abstracta sin una asimilación significativa y productiva. Será a través de los hechos presentados que se llegara a tener un mejor concepto de los valores y de cómo cada quien los fomentara en la escuela, hogar, grupo, calle, etc.
DIFERENTES FORMAS DE PRACTICAR LOS VALORES
DIFERENTES FORMAS DE PRACTICAR LOS VALORES
“Familias acuden desesperadas al Defensor del Pueblo por la mala conducta de sus hijos. Una investigación pone de manifiesto los efectos devastadores de los trastornos antisociales de los menores. Los padres no pueden con los niños, ni encuentran respuesta institucional” (2007)
Este es uno de los encabezados que se pueden ver hoy en día acerca de las conductas que reflejan los alumnos en las escuelas. El presente trabajo muestra la experiencia de trabajar con un grupo de 5o. año de primaria en donde los valores se han dejado a un lado; y es aquí, donde más que la institución, son los profesores los que debemos formar no solamente a los alumnos en el conocimiento y manejo de la curricula, sino también en el uso y manejo de los valores. Este documento está hecho con el propósito de dar a conocer un problema realmente detectado en un grupo de educación primaria. En el grupo de 5º año que atiendo en primaria; observe, y me llamo la atención de los alumnos, que no tenían disciplina, se faltaban mucho al respeto entre todos (insultos, apodos despectivos, provocaciones, manoseos físicos a las partes intimas entre alumnos y golpes); no observe buenos hábitos de estudio, pocos son los que se interesaban en tomar la clase; revise sus cuadernos y libros, en los que encontré mucho trabajo, pero de recortes sacados de una guía que se manejaba, ejercicios de repaso como si fueran planas, libros contestados y calificaciones puestas más con respecto a la presentación que en cuanto al contenido. (Acabo de tomar este grupo respondiendo a una permuta que realice con la maestra titular de este grupo, quien me manifestaba que deseaba mucho cambiar de ambiente puesto que llevaba 20 años laborando en esa escuela y necesitaba un cambio).
Al ver las calificaciones asentadas en las boletas (hasta el tercer bimestre), la mayoría son muy satisfactorias (9 y 10), no recibí ni encontré expedientes de los alumnos en los que encontrará información sobre la forma de ser de los alumnos o si manifestaban alguna conducta especial o problema de la misma; además de que los alumnos no me ponían atención y se dirigían a mí con varios apelativos (mairo, maistro o de tú directamente). En cuanto a los contenidos se observa que los alumnos tienen poco manejo de conocimientos, en matemáticas tienen problemas con los algoritmos (correspondientes a este nivel), manejo de la información para resolver problemas que implique el uso de las matemáticas, en español aun leen con dificultad y no comprenden lo que leen, al igual que no redactan; incluso en el examen que aplique para el siguiente bimestre, los alumnos pudieron ver como se encontraban en cuanto a sus aprendizajes. Con las observaciones hachas y la información recabada (también de los profesores y autoridad de de la escuela con respecto al grupo), pude identificar una ausencia de valores en los alumnos, lo cual manifiestan en su conducta y su aprovechamiento, fui trabajando lecciones de las diferentes materias con ellos, llevadas de la mano con reflexiones no solo de la lección, sino de su importancia en la vida y también de las observaciones que vi de sus conductas en los recreos.
La función del docente en la enseñanza de los valores
Los alumnos me respondieron con respuestas que me llevaron a investigar sobre sus intereses:
Las edades de los estudiantes que se atienden en la educación básica (primaria y secundaria) oscilan entre los 7 y 16 años de edad, ahora veamos un panorama de los adolescentes mexicanos en el año 2000.
Edades: 10-18
Millones: 5.4 / 5.3
Al ver las calificaciones asentadas en las boletas (hasta el tercer bimestre), la mayoría son muy satisfactorias (9 y 10), no recibí ni encontré expedientes de los alumnos en los que encontrará información sobre la forma de ser de los alumnos o si manifestaban alguna conducta especial o problema de la misma; además de que los alumnos no me ponían atención y se dirigían a mí con varios apelativos (mairo, maistro o de tú directamente). En cuanto a los contenidos se observa que los alumnos tienen poco manejo de conocimientos, en matemáticas tienen problemas con los algoritmos (correspondientes a este nivel), manejo de la información para resolver problemas que implique el uso de las matemáticas, en español aun leen con dificultad y no comprenden lo que leen, al igual que no redactan; incluso en el examen que aplique para el siguiente bimestre, los alumnos pudieron ver como se encontraban en cuanto a sus aprendizajes. Con las observaciones hachas y la información recabada (también de los profesores y autoridad de de la escuela con respecto al grupo), pude identificar una ausencia de valores en los alumnos, lo cual manifiestan en su conducta y su aprovechamiento, fui trabajando lecciones de las diferentes materias con ellos, llevadas de la mano con reflexiones no solo de la lección, sino de su importancia en la vida y también de las observaciones que vi de sus conductas en los recreos.
La función del docente en la enseñanza de los valores
Los alumnos me respondieron con respuestas que me llevaron a investigar sobre sus intereses:
Las edades de los estudiantes que se atienden en la educación básica (primaria y secundaria) oscilan entre los 7 y 16 años de edad, ahora veamos un panorama de los adolescentes mexicanos en el año 2000.
Edades: 10-18
Millones: 5.4 / 5.3
Sexo: hombres / mujeres
Habla Indígena: 723 mil / 655 mil
Tasa de suicidios: 3.40%
Asistencia a la escuela: 46%
Preguntas que realizaban (indicadores de sus problemáticas) Área:
Preguntas que realizaban (indicadores de sus problemáticas) Área:
- Sexualidad 48.4 %
- Relaciones familiares 14 %
- Salud Mental13 %
La información de la investigación anterior es muy semejante a la que los alumnos me respondieron, pues son sus inquietudes, a las cuales no han encontrado, tanto en la escuela como en el hogar quien se les responda y atienda sus peticiones; tengo algunos alumnos repetidores de 13 años, que en este termino de ciclo estarán cumpliendo 14 y lógico sus cambios físicos mentales son muy notorios a diferencia de los alumnos propios a este año escolar que son de 10 años en promedio y quiénes son los que de una u otra forma dirigen la conducta de la mayoría del grupo.
Me di cuenta que la forma de estarse comportando responde a su manifestación de decirnos: “Aquí estoy”, “Necesito ayuda”, “Pélenme”. La intervención de hacerles observaciones en su forma de actuar los fue ayudando para mejorar su convivencia y su trabajo e interés por los estudios; incluso varios padres se han acercado a manifestarme cambios en sus hijos en este poco tiempo, incluso se han preocupado y les han puesto más atención.
Los docentes como han fortalecido los valores en los alumnos
En un estudio realizado en 1994 con 500 adolescentes de ambos sexos de la Ciudad de Guadalajara, se encontró que los Derechos Humanos más demandados fueron los correspondientes a:
* Libertad de expresión - 14 %
* Ser respetados como adolescentes - 18 %
* Relacionarse socialmente (tener amigos, novio) - 16 %
* Educación - 16 %
* Desplazamiento - 14 %
La información nos puede ayudar a conocer y a atender mejor a nuestros alumnos. Como se muestra en los anteriores datos, muchos de sus problemas, están en que no tienen una orientación en cuanto a sus inquietudes, por no conocerlas y solo suponer, es por ahí donde comienzan sus problemas en la conducta, además de que muchos de ellos casi no conviven con sus padres ya que estos tienen que trabajar para el sustento de la familia y los muchachos no lo asimilan bien; pero es aquí donde detecto otro problema con los docentes, para no interesarse en fomentar los valores, que tiene que ver porque están cansados (años de servicio), sienten que la remuneración que reciben no es lo suficientemente estimulante como para que hagan más que solo cumplir con la curricula y un cuidado de los alumnos por un cierto tiempo (horario).
Siento que una de las formas para inculcar los valores a los alumnos es con el ejemplo; ya que varios alumnos se han referido hacia sus maestros, en que su comportamiento en la escuela es ejemplo para ellos, ya que estos solo les dicen que no hagan esto u lo otro, y los profesores si lo hacen y no les dan una respuesta satisfactoria de por qué hacen lo contrario a lo que les piden.
El perfil de egreso de la educación básica implica asumir que tanto el sistema como las escuelas, concentran su labor y orientan sus esfuerzos para que todos los alumnos y alumnas desarrollen los rasgos en él planteados, independientemente de su origen social y condiciones individuales. El trabajo continuado a lo largo de toda la escolaridad básica, desde preescolar hasta secundaria, debe garantizar que en cuanto a los valores, a su egreso, el alumno:
- Conozca los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los ponga en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
- Conozca y valore sus características y potencialidades como ser humano, se identifique como parte de un grupo social, emprenda proyectos personales, se esfuerce por lograr sus propósitos y asuma con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
Estos puntos son los que deben tener presentes los profesores para complementar la formación de los alumnos en la escuela; mas sin embargo y tristemente no es así como se lleva a cabo. Los profesores han hacho mucho de su dominio la frase que dice “Como que hacen que me pagan, como que hago que trabajo”. Y es la forma en que se están fomentando los valores; tampoco todo es malo, con lo anterior solo hago una observación de lo que en gran número de profesores está sucediendo y lo manifiestan los alumnos en sus conductas y los padres de familia afuera de las escuelas.
Que actividades pueden promover los valores en los alumnos.
Continuando con la idea de tan solo presentar referentes que sirvan para contextualizar el fenómeno estudiado se presenta la siguiente información que se refiere a una investigación que se realizo en Murcia, España cuya muestra está compuesta por 262 alumnos, 131 varones y 131 chicas, cuyas edades oscilan mayoritariamente entre los 13 y 14 años, también algunos de 15 y 16 años, se elaboro un cuestionario abierto en relación con preferencias de valores y profesionales con indicación de que debía priorizar las respuestas, en total se obtuvieron 35 valores. Veámoslos: amistad, amigos; amor, novio; belleza, arte; bienestar, vivir bien, vida, vida holgada; bondad, caridad; cariño; compañerismo; comprensión; deporte, fútbol, juego; dinero, riqueza, lujo; ecología, medio ambiente; estudios, cultura; éxito; familia, amor a la familia, formar familia; felicidad, alegría, sentido del humor; fidelidad, lealtad; futuro; gamberrismo, vandalismo; igualdad; justicia; libertad; modestia; ocio; opinión de mi mismo, auto concepto; paz; responsabilidad, esfuerzo personal; Salud; seguridad, confianza en lo que hago, con los demás; simpatía, caer bien; sinceridad, honradez; solidaridad, generosidad, fraternidad, ayuda mutua; tolerancia, respeto; trabajo; valía personal, poder, talento, inteligencia; valor.
Lo anterior es una muestra de lo que pueden hacer los maestros y que facilitaría su labor en cuanto a la formación de los valores, ya que no estarían suponiendo que es lo que necesitan los alumnos y se entraría de lleno al problema y solución. La otra forma de que los alumnos se formen en valores es que, se les tome en cuenta y se les ponga atención, pues es esta la que más demandan de todos (familia, maestros, sociedad), incluso se puede ver que para poder tener la atención que solicitan hacen actos que van en contra de las normas y tal parece que les agrada ser reprendidos o que se les llame la atención, pues se sienten presentes y con cierta importancia.
En la actualidad, en las escuelas primarias del país se cuenta con un programa llamado enciclomedia, esta herramienta virtual es una gran ayuda, ya que además de que facilita la enseñanza de las diversas asignaturas (5º. Y 6º. grado por el momento); cuenta con una gran cantidad de actividades interactivas que promueven la participación de los alumnos, convivencia y en las cuales hay normas que para los alumnos son fáciles de seguir y cumplir, se dan conceptos, actividades a realizar dentro y fuera de la escuela; se maneja el libro de “Conoce nuestra constitución” virtual que ayuda a los alumnos a entender las formas de comportarse en todo lugar. Claro aquí es otro problema que enfrentan los profesores en cuanto al uso de las tecnologías (el uso de las TIC en la educación es algo que me gustaría tratar más adelante en otro documento).
CONCLUSIÓN: UNA REFLEXIÓN SOBRE NUESTRA LABOR.
Todo lo anterior se trata con lo indicado en la lectura de Bono “seis sombreros para pensar”, más que nada para que quede claro el problema que presento, llegar a dar observaciones, sobre algunas actividades a desarrollar por parte de los docentes (en particular, yo), sobre como fomentar los valores en los alumnos. Bueno como lo mencione al principio en la estructuración de este ensayo, no pretendo dar respuestas al problema, solo sugerencias, ya que más que nada se trata de dar a conocer una experiencia con un grupo de primaria y sus docentes, con respecto a la formación de los valores.
La información de la investigación anterior es muy semejante a la que los alumnos me respondieron, pues son sus inquietudes, a las cuales no han encontrado, tanto en la escuela como en el hogar quien se les responda y atienda sus peticiones; tengo algunos alumnos repetidores de 13 años, que en este termino de ciclo estarán cumpliendo 14 y lógico sus cambios físicos mentales son muy notorios a diferencia de los alumnos propios a este año escolar que son de 10 años en promedio y quiénes son los que de una u otra forma dirigen la conducta de la mayoría del grupo.
Me di cuenta que la forma de estarse comportando responde a su manifestación de decirnos: “Aquí estoy”, “Necesito ayuda”, “Pélenme”. La intervención de hacerles observaciones en su forma de actuar los fue ayudando para mejorar su convivencia y su trabajo e interés por los estudios; incluso varios padres se han acercado a manifestarme cambios en sus hijos en este poco tiempo, incluso se han preocupado y les han puesto más atención.
Los docentes como han fortalecido los valores en los alumnos
En un estudio realizado en 1994 con 500 adolescentes de ambos sexos de la Ciudad de Guadalajara, se encontró que los Derechos Humanos más demandados fueron los correspondientes a:
* Libertad de expresión - 14 %
* Ser respetados como adolescentes - 18 %
* Relacionarse socialmente (tener amigos, novio) - 16 %
* Educación - 16 %
* Desplazamiento - 14 %
La información nos puede ayudar a conocer y a atender mejor a nuestros alumnos. Como se muestra en los anteriores datos, muchos de sus problemas, están en que no tienen una orientación en cuanto a sus inquietudes, por no conocerlas y solo suponer, es por ahí donde comienzan sus problemas en la conducta, además de que muchos de ellos casi no conviven con sus padres ya que estos tienen que trabajar para el sustento de la familia y los muchachos no lo asimilan bien; pero es aquí donde detecto otro problema con los docentes, para no interesarse en fomentar los valores, que tiene que ver porque están cansados (años de servicio), sienten que la remuneración que reciben no es lo suficientemente estimulante como para que hagan más que solo cumplir con la curricula y un cuidado de los alumnos por un cierto tiempo (horario).
Siento que una de las formas para inculcar los valores a los alumnos es con el ejemplo; ya que varios alumnos se han referido hacia sus maestros, en que su comportamiento en la escuela es ejemplo para ellos, ya que estos solo les dicen que no hagan esto u lo otro, y los profesores si lo hacen y no les dan una respuesta satisfactoria de por qué hacen lo contrario a lo que les piden.
El perfil de egreso de la educación básica implica asumir que tanto el sistema como las escuelas, concentran su labor y orientan sus esfuerzos para que todos los alumnos y alumnas desarrollen los rasgos en él planteados, independientemente de su origen social y condiciones individuales. El trabajo continuado a lo largo de toda la escolaridad básica, desde preescolar hasta secundaria, debe garantizar que en cuanto a los valores, a su egreso, el alumno:
- Conozca los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los ponga en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
- Conozca y valore sus características y potencialidades como ser humano, se identifique como parte de un grupo social, emprenda proyectos personales, se esfuerce por lograr sus propósitos y asuma con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
Estos puntos son los que deben tener presentes los profesores para complementar la formación de los alumnos en la escuela; mas sin embargo y tristemente no es así como se lleva a cabo. Los profesores han hacho mucho de su dominio la frase que dice “Como que hacen que me pagan, como que hago que trabajo”. Y es la forma en que se están fomentando los valores; tampoco todo es malo, con lo anterior solo hago una observación de lo que en gran número de profesores está sucediendo y lo manifiestan los alumnos en sus conductas y los padres de familia afuera de las escuelas.
Que actividades pueden promover los valores en los alumnos.
Continuando con la idea de tan solo presentar referentes que sirvan para contextualizar el fenómeno estudiado se presenta la siguiente información que se refiere a una investigación que se realizo en Murcia, España cuya muestra está compuesta por 262 alumnos, 131 varones y 131 chicas, cuyas edades oscilan mayoritariamente entre los 13 y 14 años, también algunos de 15 y 16 años, se elaboro un cuestionario abierto en relación con preferencias de valores y profesionales con indicación de que debía priorizar las respuestas, en total se obtuvieron 35 valores. Veámoslos: amistad, amigos; amor, novio; belleza, arte; bienestar, vivir bien, vida, vida holgada; bondad, caridad; cariño; compañerismo; comprensión; deporte, fútbol, juego; dinero, riqueza, lujo; ecología, medio ambiente; estudios, cultura; éxito; familia, amor a la familia, formar familia; felicidad, alegría, sentido del humor; fidelidad, lealtad; futuro; gamberrismo, vandalismo; igualdad; justicia; libertad; modestia; ocio; opinión de mi mismo, auto concepto; paz; responsabilidad, esfuerzo personal; Salud; seguridad, confianza en lo que hago, con los demás; simpatía, caer bien; sinceridad, honradez; solidaridad, generosidad, fraternidad, ayuda mutua; tolerancia, respeto; trabajo; valía personal, poder, talento, inteligencia; valor.
Lo anterior es una muestra de lo que pueden hacer los maestros y que facilitaría su labor en cuanto a la formación de los valores, ya que no estarían suponiendo que es lo que necesitan los alumnos y se entraría de lleno al problema y solución. La otra forma de que los alumnos se formen en valores es que, se les tome en cuenta y se les ponga atención, pues es esta la que más demandan de todos (familia, maestros, sociedad), incluso se puede ver que para poder tener la atención que solicitan hacen actos que van en contra de las normas y tal parece que les agrada ser reprendidos o que se les llame la atención, pues se sienten presentes y con cierta importancia.
En la actualidad, en las escuelas primarias del país se cuenta con un programa llamado enciclomedia, esta herramienta virtual es una gran ayuda, ya que además de que facilita la enseñanza de las diversas asignaturas (5º. Y 6º. grado por el momento); cuenta con una gran cantidad de actividades interactivas que promueven la participación de los alumnos, convivencia y en las cuales hay normas que para los alumnos son fáciles de seguir y cumplir, se dan conceptos, actividades a realizar dentro y fuera de la escuela; se maneja el libro de “Conoce nuestra constitución” virtual que ayuda a los alumnos a entender las formas de comportarse en todo lugar. Claro aquí es otro problema que enfrentan los profesores en cuanto al uso de las tecnologías (el uso de las TIC en la educación es algo que me gustaría tratar más adelante en otro documento).
CONCLUSIÓN: UNA REFLEXIÓN SOBRE NUESTRA LABOR.
Todo lo anterior se trata con lo indicado en la lectura de Bono “seis sombreros para pensar”, más que nada para que quede claro el problema que presento, llegar a dar observaciones, sobre algunas actividades a desarrollar por parte de los docentes (en particular, yo), sobre como fomentar los valores en los alumnos. Bueno como lo mencione al principio en la estructuración de este ensayo, no pretendo dar respuestas al problema, solo sugerencias, ya que más que nada se trata de dar a conocer una experiencia con un grupo de primaria y sus docentes, con respecto a la formación de los valores.
“Este ambiente educativo por sí sólo propiciará la vivencia, y con ello el descubrimiento, de pautas de convivencia que permitan el crecimiento de cada quien y de cada otro. Pero edemas, respecto de nuestros alumnos, para enfrentar la incertidumbre y para preparar para una vida satisfactoria y evolutiva, es necesario propiciar, al menos:
El desarrollo del juicio moral, mediante el cual ellos mismos, mediante procesos de reflexión y dialogo, desarrollaran esquemas valórales propios que propiciaran la búsqueda de la congruencia entre el deber ser y el hacer”. Silvia Scsmelkes (2007).
El desarrollo del juicio moral, mediante el cual ellos mismos, mediante procesos de reflexión y dialogo, desarrollaran esquemas valórales propios que propiciaran la búsqueda de la congruencia entre el deber ser y el hacer”. Silvia Scsmelkes (2007).
Hay mucho por hacer, espero que el presente trabajo sea para hacer una reflexión sobre la situación en la que se encuentran nuestros alumnos; y que los profesores opinen y actúen, que no se queden de brazos cruzados, como dicen el spot “tienen el valor o les vale”. No estoy descubriendo el hilo negro pero como dijo Albert Einstein “Locura es hacer lo mismo una y otra vez esperando obtener un resultado diferente”; hay que hacer pero hacerlo bien, nuestros alumnos lo valoraran y lo agradecerán.
Como todo texto escrito requiere de un proceso de desarrollo y un proceso de evaluación; en este trabajo incluí la descripción de las acciones que observe, acciones que implemente y los resultados obtenidos. Así como el impacto que provoco en mí. Aquí identifico mis fortalezas y debilidades, a partir de las cuales tendré que tomar decisiones para desempeñar mi labor docente de manera más eficiente. Al finalizar este ensayo, no lo veo como un trabajo o requisito académico para cumplir con una planeación y pasar a otro nivel de la Maestría; si no como un trabajo que deseo que trascienda, aporte y ayude a otras personas que lleguen a encontrarse en una situación similar, para que les sirva como apoyo a su trabajo docente y me ayuden a mejorarlo con sus aportaciones.
Como todo texto escrito requiere de un proceso de desarrollo y un proceso de evaluación; en este trabajo incluí la descripción de las acciones que observe, acciones que implemente y los resultados obtenidos. Así como el impacto que provoco en mí. Aquí identifico mis fortalezas y debilidades, a partir de las cuales tendré que tomar decisiones para desempeñar mi labor docente de manera más eficiente. Al finalizar este ensayo, no lo veo como un trabajo o requisito académico para cumplir con una planeación y pasar a otro nivel de la Maestría; si no como un trabajo que deseo que trascienda, aporte y ayude a otras personas que lleguen a encontrarse en una situación similar, para que les sirva como apoyo a su trabajo docente y me ayuden a mejorarlo con sus aportaciones.
PLANEACION DE UN ENSAYO
Tema
“Los valores: cómo enseñarlos y fortalecerlos en nuestros alumnos”.
El motivo de mi elección es el medio en el que me encuentro laborando, estoy en una localidad de Iztapalapa alejada, no sin comunicación pero si olvidada por las autoridades y conformada por una población discriminada desde sus orígenes, rasgos físicos, posición social, etc. Lo cual no ha permitido que los valores en los alumnos que atiendo (5º.C) no tengan una educación en valores que los ayude a llevar bien su vida actual o llevarlos a un buen futuro.
Postura teórica, política, o social con la se abordará el tema.
La postura que en mi caso tomare es la social; ya que veo con urgencia que los niños que atiendo aunque, identifican el bien del mal, no temen a sus actos, pues veo que en sus familias los valores es algo que ya no tratan o inculcan, solo se preocupan por alimentarlos y vestirlos y tener lo necesario para vivir sin olvidar el esparcimiento en la medida de sus posibilidades. Tomando una postura política también veo que las autoridades a pesar de tantas campañas, solo las llevan en forma de que se conozcan a través de los medios de comunicación, pero realmente no llega la atención personal a los necesitados o la continuidad de los programas se suspende y solo causan con esto mas malestar entre la población y su reprobación a estos actos y dejar de creer en la necesidad de tener valores puestos que las autoridades son lo que con su ejemplo afectan lo que en un principio trataron de hacer las familias con respecto a los valores con sus hijos.
Referencia 1
Ponencia presentada en el Encuentro Internacional de Educación en Valores, Universidad Andina – OEI, (enero del 2001). Cambiar la institución educativa para formar en valores. Recuperado el 10 de mayo de 2008 de http://www.oei.es/valores2/samaniego.htm
Nos habla sobre el papel que tienen que tomar las instituciones educativas en la formación de valores, donde no solo basta con el discurso que les solemos dar a los alumnos ya sea en los actos cívicos, en los salones durante las clases o al llamarles la atención por algún conflicto cometido por ellos, en una forma de reprimenda y concientización de sus actos; que no solo se trata de la moral con la cual se trata de corregir a los alumnos, una moral convenienciera e individualista, que es parte de los errores que tienen arrastrando las instituciones, y que hoy en día esas prácticas deben cambiar y mejorar para beneficio de los alumnos, pues más que nada los valores se deben de interiorizar en los alumnos, hacerles significativos los valores en sus prácticas cotidianas y del beneficio que les otorga el cumplimiento de estos. Y así el documento nos da algunas estrategias para llevar a cabo una mejor práctica de los valores desde la institución o cambiar sus formas de fomentar los valores en los alumnos, docentes directivos padres de familia y sociedad.
Referencia 2
© Diario SUR Digital, S. L. (Diciembre de 2007) Familias acuden desesperadas al Defensor del Pueblo por la mala conducta de sus hijos. Una investigación pone de manifiesto los efectos devastadores de los trastornos antisociales de los menores Los padres no pueden con los niños, ni encuentran respuesta institucional. Recuperado el 10 de mayo de 2008 de
http://www.diariosur.es/20071215/malaga/familias-acuden-desesperadas-defensor-20071215.html
Trata de los problemas de conducta que han tenidos varios padres de familia con sus hijos, al grado que temen que ya hayan cometido actos vandálicos y por lo mismo a las autoridades les han pedido ayuda profesional para poder atender a sus hijos y no llegar a tener consecuencias desastrosas. A los que las autoridades realizaron un estudio del problema, desde atender a la población infantil y juvenil por medio de diagnósticos médicos y psicológicos que arrojaron resultados en los que se dieron cuenta que los problemas de conducta se comienzan a dar primero y más en el nivel primaria y de ahí en adelante, se mencionan los tipos de trastornos, sus manifestaciones y lo que los provoca; para que con esa información pueda darse una atención, prevención y posible cura a los hijos de las personas que lo solicitan.
Las ideas del colega entrevistado e identificación su punto de vista claramente.
La función de docente en la enseñanza de los valores es muy importante, ya que si inicia al inculcar valores dentro de su grupo, los alumnos van a aprender a respetarse a sí mismos y a sus compañeros, al igual que a sus padres y comunidad en general. Fortalecen los valores en sus alumnos por medio de actividades encontradas en los ficheros y libros de texto; en el ejemplo propio; trabajando por medio del libro de valores, el calendario de valores, etc. Las estrategias son muchas y variadas, se implementan en la salud, la autoestima, las relaciones interpersonales, la autonomía y la responsabilidad; comprensión de medio natural, social y cultural; actitudes y valores para la comunicación y aprender a aprender. Que se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes, y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrantes de una comunidad social y nacional.
Justificación de postura y de qué manera se va a retomar la postura de los autores consultados.
Crear un apoyo de consulta para mí en primera instancia y para todo aquel que trate valores con alumnos de nivel básico o afines; que requiera de información para tratar problemas semejantes a los que me he enfrentado y que se sientan identificados con mi forma de tarar un problema y su posible solución.
Un material en cual yo me este apoyando continuamente para ayudar a mis alumnos en formación; no rescatarlos, pero si ayudarlos a cuidarse a través de los valores que les permitirán ser mejores ciudadanos, vivir mejor en paz y armonía y crear un mejor ambiente en su entorno.
Las experiencias tomadas de los autores me serán útiles como refuerzo a mis pensamientos y criterios que tome para actuar en la enseñanza y trato de los valores con mis alumnos; me ayudara la base teórica para fundamentar mis actividades ante autoridades, padres de familia, alumnos y todo aquel que me lo requiera (claro con el paso del tiempo tomare otras fuentes de información y apoyo). Tomando de estos autores una retroalimentación, una guía de los que es lo correcto y lo que no lo es en valores, haciendo en ocasiones como ellos lo tienen marcado, en otras haré totalmente diferente a lo que ellos señalan y en muchas otras complementando con ambas partes un solo trabajo mejor, más completo y en beneficio de los alumnos.
Puntos principales que tratará en su ensayo.
¿Qué son los valores?
Introducción: diferentes formas de practicar los valores
Desarrollo: La función del docente en la enseñanza de los valores; los docentes como han fortalecido los valores en los alumnos; Que actividades pueden promover los valores en los alumnos.
Conclusión: Una reflexión sobre nuestra labor y ejemplo.
Bibliografía.
El motivo de mi elección es el medio en el que me encuentro laborando, estoy en una localidad de Iztapalapa alejada, no sin comunicación pero si olvidada por las autoridades y conformada por una población discriminada desde sus orígenes, rasgos físicos, posición social, etc. Lo cual no ha permitido que los valores en los alumnos que atiendo (5º.C) no tengan una educación en valores que los ayude a llevar bien su vida actual o llevarlos a un buen futuro.
Postura teórica, política, o social con la se abordará el tema.
La postura que en mi caso tomare es la social; ya que veo con urgencia que los niños que atiendo aunque, identifican el bien del mal, no temen a sus actos, pues veo que en sus familias los valores es algo que ya no tratan o inculcan, solo se preocupan por alimentarlos y vestirlos y tener lo necesario para vivir sin olvidar el esparcimiento en la medida de sus posibilidades. Tomando una postura política también veo que las autoridades a pesar de tantas campañas, solo las llevan en forma de que se conozcan a través de los medios de comunicación, pero realmente no llega la atención personal a los necesitados o la continuidad de los programas se suspende y solo causan con esto mas malestar entre la población y su reprobación a estos actos y dejar de creer en la necesidad de tener valores puestos que las autoridades son lo que con su ejemplo afectan lo que en un principio trataron de hacer las familias con respecto a los valores con sus hijos.
Referencia 1
Ponencia presentada en el Encuentro Internacional de Educación en Valores, Universidad Andina – OEI, (enero del 2001). Cambiar la institución educativa para formar en valores. Recuperado el 10 de mayo de 2008 de http://www.oei.es/valores2/samaniego.htm
Nos habla sobre el papel que tienen que tomar las instituciones educativas en la formación de valores, donde no solo basta con el discurso que les solemos dar a los alumnos ya sea en los actos cívicos, en los salones durante las clases o al llamarles la atención por algún conflicto cometido por ellos, en una forma de reprimenda y concientización de sus actos; que no solo se trata de la moral con la cual se trata de corregir a los alumnos, una moral convenienciera e individualista, que es parte de los errores que tienen arrastrando las instituciones, y que hoy en día esas prácticas deben cambiar y mejorar para beneficio de los alumnos, pues más que nada los valores se deben de interiorizar en los alumnos, hacerles significativos los valores en sus prácticas cotidianas y del beneficio que les otorga el cumplimiento de estos. Y así el documento nos da algunas estrategias para llevar a cabo una mejor práctica de los valores desde la institución o cambiar sus formas de fomentar los valores en los alumnos, docentes directivos padres de familia y sociedad.
Referencia 2
© Diario SUR Digital, S. L. (Diciembre de 2007) Familias acuden desesperadas al Defensor del Pueblo por la mala conducta de sus hijos. Una investigación pone de manifiesto los efectos devastadores de los trastornos antisociales de los menores Los padres no pueden con los niños, ni encuentran respuesta institucional. Recuperado el 10 de mayo de 2008 de
http://www.diariosur.es/20071215/malaga/familias-acuden-desesperadas-defensor-20071215.html
Trata de los problemas de conducta que han tenidos varios padres de familia con sus hijos, al grado que temen que ya hayan cometido actos vandálicos y por lo mismo a las autoridades les han pedido ayuda profesional para poder atender a sus hijos y no llegar a tener consecuencias desastrosas. A los que las autoridades realizaron un estudio del problema, desde atender a la población infantil y juvenil por medio de diagnósticos médicos y psicológicos que arrojaron resultados en los que se dieron cuenta que los problemas de conducta se comienzan a dar primero y más en el nivel primaria y de ahí en adelante, se mencionan los tipos de trastornos, sus manifestaciones y lo que los provoca; para que con esa información pueda darse una atención, prevención y posible cura a los hijos de las personas que lo solicitan.
Las ideas del colega entrevistado e identificación su punto de vista claramente.
La función de docente en la enseñanza de los valores es muy importante, ya que si inicia al inculcar valores dentro de su grupo, los alumnos van a aprender a respetarse a sí mismos y a sus compañeros, al igual que a sus padres y comunidad en general. Fortalecen los valores en sus alumnos por medio de actividades encontradas en los ficheros y libros de texto; en el ejemplo propio; trabajando por medio del libro de valores, el calendario de valores, etc. Las estrategias son muchas y variadas, se implementan en la salud, la autoestima, las relaciones interpersonales, la autonomía y la responsabilidad; comprensión de medio natural, social y cultural; actitudes y valores para la comunicación y aprender a aprender. Que se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes, y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrantes de una comunidad social y nacional.
Justificación de postura y de qué manera se va a retomar la postura de los autores consultados.
Crear un apoyo de consulta para mí en primera instancia y para todo aquel que trate valores con alumnos de nivel básico o afines; que requiera de información para tratar problemas semejantes a los que me he enfrentado y que se sientan identificados con mi forma de tarar un problema y su posible solución.
Un material en cual yo me este apoyando continuamente para ayudar a mis alumnos en formación; no rescatarlos, pero si ayudarlos a cuidarse a través de los valores que les permitirán ser mejores ciudadanos, vivir mejor en paz y armonía y crear un mejor ambiente en su entorno.
Las experiencias tomadas de los autores me serán útiles como refuerzo a mis pensamientos y criterios que tome para actuar en la enseñanza y trato de los valores con mis alumnos; me ayudara la base teórica para fundamentar mis actividades ante autoridades, padres de familia, alumnos y todo aquel que me lo requiera (claro con el paso del tiempo tomare otras fuentes de información y apoyo). Tomando de estos autores una retroalimentación, una guía de los que es lo correcto y lo que no lo es en valores, haciendo en ocasiones como ellos lo tienen marcado, en otras haré totalmente diferente a lo que ellos señalan y en muchas otras complementando con ambas partes un solo trabajo mejor, más completo y en beneficio de los alumnos.
Puntos principales que tratará en su ensayo.
¿Qué son los valores?
Introducción: diferentes formas de practicar los valores
Desarrollo: La función del docente en la enseñanza de los valores; los docentes como han fortalecido los valores en los alumnos; Que actividades pueden promover los valores en los alumnos.
Conclusión: Una reflexión sobre nuestra labor y ejemplo.
Bibliografía.
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